语文组工作总结

更新时间:2020-08-08 07:41:40作者:TQ教育网

语文组工作总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们一起认真地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的语文组工作总结,欢迎大家分享。

语文组工作总结

语文组工作总结1

  本学期,依据新大纲,施教新教材,带来了许多新的思考和困惑。为了不断提初教学效率,老师们敢于开拓,在以下几个方面做了大量工作,现简要总结如下:

  一、不断更新教育观念。新教材选文大都文质兼美,有助于培养学生的初尚道德情操,有助于培养学生爱国主义精神和提初社会主义觉悟,有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情,有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此,在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材仅是凭借,是知识和修养的引发点,教授新教材不能死板,要激活思维。

  二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,采用命题或随笔等等不同形式,老师定期检查督促,学生学习兴趣日增。加强书写习惯的培养,实施每周练字1200字的计划,坚持较好,文面质量有较大提初。尽最大可能给学生提供阅读机会,利用阅读课到阅览室读摘,班内集有小型书库互补,班内办手抄报已有5期,备课组老师积极选印《文萃》小报4期,共12张,又自愿订购语文报200多份,不断扩大视野。又响应学校号召,II部文学社业已成立,活动正逐步开展,文化氛围也日益浓郁。

  三、重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。课前五分钟小演讲,活跃课堂气氛,锻炼学生的表达能力。课本剧的排演,增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课,培养了学生的口才和应变能力。电视散文和电视剧等的欣赏,加强了课内外的沟通,增加了语文实践的机会,开发了现实生活中的语文教学资源。

  四、教师们密切配合,不断探索教学新思路,在“双月”活动中积极参与。本学期,集体备课得到了很好的落实,我们规定每周一第三节为集体备课时间,共商教材教法,材料、进度保持统一;互帮互学,备课组听评课逾300节次;备课组每人至少举行公开课一次;积极使用多媒体教学,录音机、投影仪等使用娴熟;有3人多次到阶二授公开课。牟宗暖老师的《荷塘月色》、徐凤霞的《冬天之美》、苏道珍的《胡同文化》均受到好评,且每人制作一个电子课件。

  五、备课组每位教师教学态度严谨,出全勤,作业批改及时,辅导认真,教学成绩突出。

  总之,这学期老师们配合默契,不断探索开拓,表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一年里,再接再厉,共创辉煌佳绩。

语文组工作总结2

  本学期在学校及各级组织的正确领导下,初一I部语文组各位成员认真学习教育教学理论,刻苦钻研新教材,团结协作,共同探索,做了大量工作,取得了较好成绩。现总结如下:

  一、热爱教育事业,注重品德修养

  本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提初思想政治觉悟,做到既教书又育人,严格要求自己,每位教师都担任两个班的语文课,工作量大,但大家勤勤恳恳,任劳任怨,基本没有迟到旷课现象。

  二、开展教学研究,提初业务素质

  本学期初一使用新教材,加之新教师较多,在级部和大语文组的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言,受到一致好评。

  各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,本学期听课节数最多,有的50多节,平均也在50节左右,通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时,大家注意运用多媒体教学,每位教师都制作了一个或多个教学课件,有力地配合了语文教学。

  三、组织各种活动,配合语文教学

  针对初一学生水平参差不齐的特点,本着“扎扎实实打基础”的原则,我们I部的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;为培养写作兴趣,通过演讲竞选成立了文学社,初步开展了工作;为提初书写能力,有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛,演讲比赛,读书交流会等,都有力地促进了语文教学。

  总之,本学期老教师处处带头垂范,青年教师敢于大胆创新,取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差,在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象,对此,如何激发学生兴趣,提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文组工作总结3

  半个学期以来,我们语文组边走边思考,对一些活动的思路和方式进行了调整,并开展了一些具体活动:

  1、对周三课堂展示及评课研讨活动在上学期的基础上进行了调整,将隔周一次的师带徒活动调整为每月一次,增加了骨干建设观摩课和名师观摩课,语文组前半学期工作总结。骨干教师开课点评也进行了调整,采用听课教师提问,授课的骨干教师解惑的形式进行。这样的调整的目的是开课的形式更丰富,有利于各个层次的教师锻炼和学习。

  2、按照计划,我组具体进行了如下活动:

  三月份,学习本学科组计划,重组师带徒活动等,提出本学科组新的活动要求。分别开展了骨干教师万秀红观摩课,李羽,余秀娟青年教师展示课,分组学习师带徒活动。

  四月份,全组教师全力以赴做好市教研室在我校举行的省特教送教下乡活动,包括包装磨课,制定活动方案时间安排,配合教科室做好各项接待和服务工作,工作总结《语文组前半学期工作总结》。因为考虑比较周到细致,因此活动取得了好评。在此,还是深感团队的力量是无穷的,只要大家团结携手, 是可以做好事情的。其次,四月份还开展了胡雪芬骨干教师观摩课, 李羽老师青年教师展示课,以及一月一次的师带徒活动,还有本周舒丽霞老师的展示课等。

  3 、依据计划,灵活开展活动,随机调整。如遇与学校重大活动冲突时,适时调整并及时通知组员。比如,又一次周三活动更好遇到品德赛课,又有老师提出想听听品德课,于是就将集中听课改为比较灵活的师带徒活动。

  4 、每次开展活动有过程,有记录,材料上交及时,不拖拉。

  此外,及时完成学校布置的各项工作,如芦花活动,月投稿等。

  存在的问题:学科组长对师带徒活动了解不够深入,在这一块上个人、年级之间发展不平衡。少数教师缺乏主动学习意识,拟采用年级组负责人的形式进行监管。但对大部分乐于学习的老师来说,师带徒形式应该说是很好的促进了年轻教师的成长。

语文组工作总结4

  不经意间,一学期的时光匆匆过去。回首一学期以来的备课组活动,感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同,所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下:

  一、主要成绩:

  1.集体备课求真务实。集体备课统一规划,以课堂教学常规教学研究为主,每周备课坚持中心发言人制度,中心发言人集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导。在此过程中,充分发挥集体备课的优势,老、中、青年教师畅所欲言,献计献策,大大减少了教师教学的盲目性和随意性,对“减负增效”的贯彻和落实,对青年教师的培养和成长,指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚,一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

  2.教师培训渐成体系。本备课组共有9名语文教师,4名年轻人。备课组十分重视对她们的培养工作:首先,采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次,尽可能为他们创设展露才华的舞台,如推荐王志曼老师和曲园媛老师的文章在《长春教育》上发表……推动她们尽快成长成熟。再次,在教学的过程中,随时留心她们的闪光点和不足,或褒扬或提醒,重在研讨问题、指导示范。如个人教案,要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实,重难点突出,教法、学法明显,坚持写教学后记,注意教学的反馈和反思。随笔批改,形成本组特色。

  3.善于取舍,精选精练。 进入期末复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练,是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练模块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《考纲》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。

  二、努力方向

  1.理念方面,对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强,特别是如何真正以学生为中心,备足学情,有力调控课堂节奏和氛围,尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性,留足学生思考和笔记的时间,最大限度的提高课堂教学质量。

  2.备课方面,可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中,作业批改量大,受检内容多,教师用于深钻教材的时间和精力有限,更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师,每个教师只负责2-3篇课文的教案准备,要求教师要参考多种教辅资料,深入钻研教材,写出内容深入材料详尽的教案;学期开始时,备课组收集整理成母教案,印发给各位教师,由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。

  三、教学反思

  1、 知识点的梳理是一个长期积累的过程

  学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。

  单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。

  2、要训练学生自己习得知识的能力。

  基础知识的学习可以很简单,老师对答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。

  如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的的题目,也会更有信心。

  3、要让学生有规律有技巧地进行答题

  很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。

  这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中反复运用。

  4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了。

  5、最后说说作文,作文可分成四等:又华又实,华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界,这里不做赘述。华而不实已不再时髦,实而不华反占先机。对此我有不同理解,让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难,而且出力不讨好,得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球,它最起码体现了学生运用文字的娴熟性,如果不慎不实了,评卷老师也不忍心痛下杀手,得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了,初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词,让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;三是尽量用短句子,避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情,让抬笔打分的老师所看的最后一眼是学生文章中最靓丽的地方。

语文组工作总结5

  教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在分管领导的指导下,定期开展活动,力求做到每次活动有准备,有主题,有成效,千金中学语文教研组工作总结。一学年来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

  一、加强学习,使我们的语文教学充满诗意

  1、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了推出精品课等活动,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,师徒结对活动,每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。

  2、在这一学年中,我们还确立了《初中诗意语文教学实践研究》这一课题。围绕这一课题,我结合自己的教育教学经验,对课题进行了解说,让每一位语文明确"诗意语文"的内涵。另外,姚伟民老师开设的语文课《竹影》,从各环节的布局来看,对"诗意语文"已有了较深的理解。

  20xx年11月26日,我们初一初二的语文老师去重兆中学参加了教研活动,听取了《风筝》和《湖心亭看雪》两节课,课后还展开了讨论。从老师的上课中,我们感觉到老师虽然认真钻研,精心备课,但还是流露出缺少学习的现象(审美教育的学习),尤其缺少欣赏大自然的能力,为此,对张岱这样纵情山水的文人,不但不去欣赏,反而引领学生不与这样的交往。为此,从这样的活动中,我们深深地体会到加强自身的素养很重要。如果老师能欣赏张岱,能像张岱一样对山水怀有热爱之情,那么这一堂课上,完全可以成为"诗意的语文教学"了,工作总结《千金中学语文教研组工作总结》。

  20xx年4月14日,"诗意语文"研讨活动在我们千金中学举行。除了两位老师开课外,之后,我做了"诗意语文"的专题发言。通过这样的活动,将我校的语文教学不断地向诗意语文教学进发。

  二、以身作则,做好各项工作。

  1、实施有效备课,让教师的教学水平更上一层楼。对自己所教学科,只要不是第一年任教的,老师们大都照抄教案书,或者是自己的旧教案。对于这样的备课,只有形式,没有实效。为此,区里提出"有效备课"。作为教研组长,我积极配合工作,引领大家开展有效备课。先分配好任务,然后分头备课,之后,对所备内容再在教研活动时分年级进行讨论。我们语文组的备课,没有滞后,课后又有自己的分析与反思,这样的备课,可以说为以后减少了无效劳动,为老师提高自身素养提供了更多的时间。

  我完成接受的任务之后,抓紧时间完成好,将稿子发给相关老师。另外,其它老师备好的课,我没有盲目采用,而是重新另备。因为这一套教材,我是初次接触,我得熟透每一篇课文。为此,我比别人多备了两个单元的课。

  2、积极写作,为指导学生写作起好带头作用。我作为教研组长,一直在写作的园地里辛勤耕耘,且取得一定的成效。每一学期,总会发表教育教学方面的杂感多篇,还有关注生活、热爱生活、反映生活的散文多篇。第一学期,出校刊一本,选取了我发表的部分散文。另外,因为写作,更容易发现学生的佳作,并且学生面对老师更有"亲其师,信其道"的感情。这一学年,我为学生打印了许多精美的文章,这些文章,都张贴或制在课件中,为大部分学生起到引导的作用。

  在这一学年中,我开设了朱自清的《背影》和《写真事抒真情》两堂课。前一次也较多地引用了学生的习作片断,第二次是纯粹的写作课。两堂课都获得了好评,为老师与学生指点迷津。

  这一学年中,《今天,我就在你身边》、《草堆旁》等文章发表在《未来作家》上;《金黄色的呼唤》、《去老师家》、《毛阿婆》等发表于《中学语文报》;《孩子,我相信你》、《黑板上的阳光》发表于《教育信息报》。总之,这一年中,写作也有点滴收获。

  3、为激发学生读写兴趣,特成立东篱文学社。第二学期,在校长室的领导下,成立"东篱文学社"。先确定文学社成员,之后,便开展了一系列活动。成员阅读了沈从文的《边城》,我给学生上了一堂《边城》的阅读指导,同时欣赏了我的读书心得;还开展了现场作文写作,并结合这些具体的作文,又开了一堂多彩的写作课。

  通过这样的活动,激发学生的读写兴趣,同时,在我的指点下,他们会有更多的机会来锻炼并提高自己的读写能力。快到期末考试时,还有学生特意来问我:文学社有没有活动?简单的一问,让我感觉到文学社的作用。

  这一年中,我们语文组积极参加各种竞赛。我们组织教师参加了阅读比赛,其中一位老师得了一等奖,一位等了二等奖,一位等了三等奖。一位老师参加教育信息报组织的第四节读书征文获得三等奖。

  一年来,取得了成绩,但存在问题仍然比较突出,如个别老师不爱学习,不愿写教学心得,备课不肯花大力气,不想在原有基础上去创新,展现新的自我形象。为此,要提高这支队伍的语文素养,还需要老师们付出艰辛的劳动才是。我期待着。

语文组工作总结6

  两个月时间转瞬即逝,回顾这半学期以来的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以《学生主动型发展型课堂》为研究目标,扎实开展教研活动,努力提高语文教学质量。现总结如下:

  一、教研组老师团结合作,积极向上。

  二、认真落实教学常规工作。

  开学初,教研组就明确了语文教学常规工作的相关规定要求,务必让每一位老师认真落实。

  1、备课上课

  各备课组采取个人备课与集体备课相结合,明确学段目标,从整册、单元要求入手,紧扣单元主题与目标进行教学设计与构思。从各备课组长听课的情况来看,组里老师在备课方面能做好较充分的准备,制作好课件,提前设计好课堂练习,目标明确,重难点突出,教学有方法。特别是组内几位新老师进步明显,虚心好学,并向年级组老师学习借鉴,教学环节清晰,掌控整个课堂的能力有很大提高。

  2、作业布置与批改

  半期以来,备课组里进行了一次抽查和一次定期检查。老师们都能全部面批,批改及时,进度合理,绝大部分老师认真细致,有复批,重视学生完成作业的质量和书写质量以及作业本的整洁,智慧处理学生改错这一问题。根据教育局的'要求,20xx年级学生没有《黄冈小状元》作业辅导资料,但老师们也对课堂作业进行了设计,反馈学生学习质量。周末作业量合理,一些备课组采用资源共享,共同设计周末作业。

  3、培优补差

  开学初,兴趣课开设了语文学科辅导与提高班,语文老师积极报名参加,通过各种方式进行补差工作。一些老师还利用休息时间给学生补课,在提高后进生的学习成绩方面做了相当大的工作。

  三、有效开展教研活动。

  1、提高集体备课的实效性

  开学以来,在教研组的指导下,我们以备课组个人与集体备本星期的课、上教研课、评课、学习他人课堂教学相结合开展教研活动。我们在集体教研时间,集中研究一个课题的教学设想,说课前大家潜心钻研教材,备课时一个老师作为“中心说课人”,其余成员提出自己的修改意见,大家记录修改意见,对自己的教学预案进行修改。在这个过程中,老师们通过观点的碰撞,优化了教学过程,提高了大家艺术性地处理教材能力,从而提高自己钻研教材的能力、独立备课能力和高效组织课堂教学的能力。并发动本组老师加强教学理论学习,把平时自己的网上、书刊上读到的好文章介绍给大家,共同分享。

  2、重视展示课活动和校外学习交流活动。

  开学初,学部开展了组长示范课和潜力教师展示课教学研究活动,我们组内六位备课组长倍感压力,但是仍然用心准备,潜心钻研教材,精心设计,反复试讲,利用教研活动时间讨论交流。他们的课堂教学符合年段特点,呈现了“学生主动发展型课堂”的良好状态,在备课组起到了一定示范作用。几位新老师虚心请教年级组老师,和年级组老师一起磨课,讨论交流,听取建议。让老师们都感受到他们的进步与潜力。语文组老师也是积极参与听课、评课,毫不保留地提出自己的意见和建议,共同进步与提高。

  老师们积极参与校外听课学习,不断充电。每次听课回来,总能听到老师们在交流自己的看法,学习体会和感受,在思考中前行。

  四、国学诵读活动的开展。

  开学初,各年级根据教研组制定的国学计划,确定了年级学生的诵读内容。教研组也提出了相应的检查要求,制定了评价制度。部分备课组组长落实的情况较好,引起了老师们的重视。国学读本已经制作好,有的老师还进行了拓展,精心设计,有计划与安排。

  五、教学质量

  从本次半期考试的情况来看,一部分班级学生成绩达到学部的所提出的目标,成绩理想。但一些年级班级与班级之间的的成绩相差很大,学生在基础知识、阅读能力、作文水平、答题方法、答题规范方面还存在一些问题,有的班级两极分化很严重。老师们也对本次半期考试做了深入的反思与总结,并明确了后期的补救措施。

  六、后期努力方向

  1、继续在日常工作中落实教学常规工作,加大检查力度。与有待进步的老师做好沟通工作,组内多关注与帮扶,切实落实好组内每一位老师的常规工作。

  2、继续提高教研活动的实效性,提高老师们的主动性与积极性,提前做好安排与计划,让老师们在讨论与研究中共同进步与提高,从而提高教学质量。

  3、认真组织五月份的教研活动,有计划与安排,激发老师们的积极性,关注过程,让每一位老师在共同研究中有收获与提高,形成成果。

  4、认真组织期末复习工作,让老师们在期末考试中能取得理想成绩。

语文组工作总结7

  一、教研课

  于永正老师说过:"要想会上课就必须从听课开始。"本学期,我们在安排上课老师的时候注意了骨干教师和年轻教师、低中高各年段的统筹兼顾。要求上课老师勤钻研,虚心请教,在备课组内反复磨课,正式亮相时要拿出相对成熟的课。备课组内其他老师不能只看戏,也要全程参与到备课中来。真正做到一人上课,大家提高。教研课结束后,及时组织评课,评课时一改过去备课组长唱独角戏的做法,有事先安排的主评人发言,也有随机邀请的老师发言。主评人由备课组长按照教研组排定的教研课一课一人,各年级的主评人针对公开课,选择一定的主题,从理论的高度分析教学设计及教学行为的得与失,这样确保了思考的深度;而临时邀请的老师则起到了补充的作用。教研组评课活动时大家时而凝神静思,时而讨论热烈,大家的言触及了文本的解读,教案的设计教师的基本等等。大家肯定优点,也诚恳地谈出自己的建议。教研氛围日渐浓厚。在王主任手把手指导和五年家备课组通力协作下,我组陈滢老师获市优课比赛一等奖。本学期备课组评课在说的基础上突出了一个"写"字,所写的发言稿要造教研组博客上刊出,此举意在让老师养成思考的习惯,学习的习惯,写作的习惯,逐渐写出高质量的教学论文和设计。据不完全统计,本学期我组老师共发表获奖文章多少篇,两位老师的教育教学经验在靖江日报刊登推广。

  二、教研组活动

  本学期教研组会议除了组织评课以外,组织了一些专题研讨会,切实解决老师们在教学中的实际困惑。本学期在校长室和教导处的指导下,对写字教材的使用和时间安排做了调研和安排。根据上级"书法进校园"的要求,启动了毛笔字训练。安排此方面有研究的陆芝松老师先行一步,印发了"八个基本笔画"字帖,总结了指导要点。利用教研组会议时间先行培训老师,从选笔用墨执笔等讲起。老师们受益匪浅,不再为如何指导学生而头疼,增强了自觉上好毛笔字知道课的积极性。

  针对课外阅读存在的读物选择混乱,要求不明指导不力的现状,我们在制定各年级读书活动方案的基础上,召开了"在阅读中促进有效积累"的专题研讨会,大家从读物的选择,读写结合,教师的指导等方面或进行理论的阐述,或介绍实践的经验,工作总结《小学语文组教研工作总结》。研讨会获得了在我校挂职的广西八位校长的高度赞赏。在此次研讨的基础上,我们结合学生年龄特征和学习水平,制定了各年级的必读书目和推荐书目。制定了古诗及美文必背篇目,要求全员过关,学期结束前,我组进行了检查,情况较好。此项工作结合了我校"九年一贯制"特点,要求大家按照要求,不去盲目加量增加学生负担,又不随意减量。各年段按照要求去做,这样一棒接一棒,确保小学毕业阶段能达到课标所规定的阅读量和背诵的量。

  长期以来,写话和习作指导是语文教学中的难点。我校小学语文组一直对此加以研究。多次举行作文研讨课,写话和习作经验交流会;定期举行个性化作文竞赛,编辑《小蜜蜂报》建设展示学生写作才华的平台。我们利用教研组会议时,结合"个性化作文竞赛"进行分析,了解我校学生习作中的现状及教师教学中的困惑。一学期以来,作文教学的成果喜人,从个性化将作文比赛的情况看,我校学生的习作水平整体上令人满意。本学期,学生在各级各类报刊上发表作文篇。

  从教学情况和常规检查中,我们欣喜地发现,在一批教学有经验的老师带领下,我校的作文教学已经显现出一些特色。由此,我组适时召开了写话与作文指导座谈会。本次座谈会上,各年级备课组长和部分教学经验丰富的老师介绍了本学期在写话和习作指导方面的成功的做法和一些思考。大家从如何丰富学生写作素材、如何指导学生捕捉生活素材、怎样用好作文书阅读教学如何和习作紧密结合建立科学的作文评价观等不同的角度进行了介绍。

  座谈会后,在听取教研组情况汇报时,教科室王留根老师认为,作文教学重要的是要树立大作文观,注重对学生习作心理、习作兴趣、习作习惯、习作过程习作评价等方面的研究。他希望每位老师要勤于学习,乐于研究,结合具体的教学案例,对成功的做法及时进行理论的提炼,形成文字。

  初步考虑,下学期,语文组将利用教研组活动时间,开设"小语论坛",邀请老师们介绍自己的写话和习作指导的经验。我们试图经过一两年的研究积累,最终形成我校的校本作文教程。

  一学期以来,教研组会议始终紧贴教学实际,成为老师们汲取营养、汲取智慧的殿堂。

  三、组织好各项语文实践活动。

  配合好学校各部门组织各项活动,如面向广西挂职校长的经典诵读会,组织学生积极参加各类征文活动有效教学课堂调研一年级拼音过关检测。组织学生参加江苏省书法比赛和书法等级考试,成绩喜人。个性化作文比赛诵读比赛等。每次活动做到事前精心准备,时候及时总结。

语文组工作总结8

  本学期转眼间已过半,很有必要结合期中调研测试进行一下总结,努力查找教学中的不足,争取在以后的教学中扬长避短,不断进步。

  一、半学期来的努力。

  1.继续抓好学生的学习习惯。

  半学期来,我们组提出每个月一个关键词来重点训练学生的语文学习习惯。关键词的提出根据本班学生语文学习情况。如:学会倾听、专心听讲、静心阅读、勤于背诵……半学期来,感觉还好,下半学期会再细化些,班级间多交流,养成好的学习习惯。

  2.抓好学生的基础知识:

  (1)拼音教学多重视。根据以往经验,2年级学生的拼音会呈退步趋势,半学期来,我们结合每课的生字教学,对字音的教学不放松,有时候结合生字默写,同样默写拼音,以熟能生巧。

  (2)抓好识字写字训练。

  趣味识字,认真写字,半学期来,我们一如既往地训练着,效果不错。值得欣慰的是,班级中有一部分学生对怎样趣味记生字有自己的思想,乐意编识字儿歌,善于总结识字方法。遗憾的是,每个班级总有一小部分学生握笔姿势依然存在问题。这在下半学期中,将多点鼓励和激励措施,培养良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  经过以前3学期的努力,学生基本能养成每天“阅读”的好习惯,但是怎样由“阅读”变为“悦读”,我们还需要引领。目前在做的是,先师生共听书,然后带动大家一起读,一起评,效果是不是好,我们会在下半学期中继续并及时调整。当然,激励的方式、奖励措施,仍旧会跟上。

  3.认真上好每一节课:

  这半学期来,我们组能认真开展集体备课活动,并充分利用集体备课中的资源,为自己上课作好准备。

  4.写话训练有层次感。

  这一学期的写话训练,我们组一开学就进行了认真的规划和安排。每次写话训练有写话内容预设、优美词段铺成、优秀范文引领,学生有了3个方面的加强,基本每次写话训练达到预期的效果。这一方面,下半学期,我们会继续努力的。

  二、期中调研的思考。

  1.基础知识掌握得比较扎实。

  试卷中的“我是书写小能手”“我会看拼音写词语”“我爱动脑筋”“句子模仿秀”“按课文内容填空”等项目上可以看出孩子们答题态度是认真的。

  2.能力题目值得思考。

  欣喜:“课外阅读积累”孩子们完成得非常棒,尤其是第五小题的课外阅读积累,孩子们能用通顺的语言交自己印象最深刻的一幕表达出来,看出孩子们的表达能力及概括能力还可以。

  遗憾:学生年龄小,答题经验不足。如“按课文内容填空”孟郊在什么时写下了《游子吟》,不细心的孩子只填了“50”,未写“岁”,还有个别孩子将“时”与“十”混淆,写了数字“50”又改成“五”。

  努力:1.“我会查字典”这一项错误率较高,有少数小朋友把写音序写成了音节,“世”和“丰”的部首不太会,有的把世的部首写成“丨”,有的把丰的部首写成“丰”部,自然,他们在做除部首笔画数这一块也出现了错误。另外,少数小朋友写第二画是哪一笔这一题把世的第二笔写成竖折,可以看出平时写的时候就是倒笔的。部首查字,是本学期的重点,这一项要加强练习和巩固,在巩固中自己找归类,总结方法。

  2.阅读短文方法需要多练习,多指导。这次短文阅读其实不难,答案就在短文中,可一半多的孩子没有认真读短文,或没有读明白,都只写了其中的一部分,要么只写了谦虚是人的美德,要么只写了发现了每个人都有自己的长处,没有写全面。可见,阅读短文的方法还是需要多指导的。

  3.快乐写话写出了水平。

  一年级阅卷老师反映,这次写话完成得比较令人满意,全年级得满分的有46人。阅卷老师说,她们边批改边笑,笑孩子的想象趣味,笑孩子童真的话语可爱。这是令人欣慰的一小部分精彩。多数学生能做到叙事清楚明白,语句通顺,书写工整。还有一小部分孩子虽然能有顺序地把故事叙述完整,但缺乏想象力,语言苍白干巴,层次不清,相对字迹也比较潦草,所以失分较多。

  三、继续努力的细节。

  1.半学期来,我们发现不少学生语文学习方面细心不够,低级错误不断。今后在这一方面多点思考,多些指导。

  2.学习责任心要加强。班级中有一部分孩子学习主人翁意识弱,学习不主动,成绩好、坏,书写的端正、草率,似乎不是自己的事情。今后在这方面多和家长沟通,从生活、学习等方面一起严格要求,培养孩子的责任感。

  态度决定一切!今后,我们还需加倍的努力,经常总结,及时发现问题,共同讨论解决方法,每个孩子的进步,是我们努力的方向。

语文组工作总结9

  我们一年级语文教研组的成员,虽然在教龄上差别大、性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热情好学,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。

  一、具体的教研组工作:

  (一)教师方面:

  开学初,为了保证教研组计划实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划,对教研组计划的制定提出了自己的见解,在充分的讨论之下制定了教研组计划,并努力按照制定的计划去做。

  1、潜心钻研教材教法,认真开展集体备课制度。

  我们每周都有一次集体教研,本学期共教研了9次,每次的主题都不同,但教研时候的气氛浓,每一位老师都把自己在教学中的问题提出来,都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是秦玲老师每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们,给我们组的年轻人今后的教学提供了宝贵的经验。还有刘春丽老师多年来一直从事的是低年级的教学,在低年级的教学工作中更是形成了自己的教学风格,好多教学方法都能编成顺口溜,教学时非常的实用,特别的符合低年级儿童的特点。

  凡苗苗老师虽然参加工作还不到3年的时间,但是工作的热情很高,谦虚好学,有什么不明白的问题总会问个所以然。3月份的中旬,她讲了一节教研课,课前我们利用集体备课时间研究所授课《胖乎乎的小手》,讲课是全组成员参与听课,并且请教学校长和教研员张艳霞老师听课,课后校长和张老师参与了听课交流并为凡老师提出了宝贵的建议和希望。面对讲课时的不足,凡老师仔细听取了每个老师的意见,并谈了自己的困惑和今后努力的方向。我们组除了每周的集体教研之外,还经常组织听评课活动,就当天课堂上生成的问题展开讨论,久而久之这样的研究已经成为我们每天工作的必须。这样一学期下来我们每人听课17节左右。

  2课堂教学中,创设活泼生动的教学课堂。

  一年级孩子好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,以生动鲜明的方式方法吸引学生,激发学生的学习兴趣。我们的教室都配有电脑和背投这样先进的教学设备,我们组有四位老师通过配套光盘,网上课件,制作电子幻灯片等途径,进行资源共享,大大提高了课堂教学效率。

  3、批改作业方面做到人人面批。

  一年级的学生就像1岁多的孩子,许多事情需要手把手的教。所以,我们组人一致都能做到课堂作业和家庭作业面批,这样做虽然我们辛苦一些,但是学生能当

  面了解到自己那儿做得好,那儿的错误应该怎样改,今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼,学生的成长很快。可见我们的作业面批工作效果明显。

  4、客观真实的进行单元评价。

  本学期我们组织了六次单元测试,这六次测试我们统一命题,统一时间,统一阅卷,统一使用电子表格登分。测试后写出了试卷分析,就教学中存在的问题作了分析,为今后的教学提供了方向。

  5、.勇于创新尝试,走进“亲子阅读”。

  国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到20xx万字的阅读量,即平均每学期的阅读量要达到100多万字,每周阅读量要有5万多字,平均每天7000字以上。为此,我校率先提出“创建书香校园”的办学目标,我组尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普及,我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践,并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好,教师首先向家长提出倡议,给家长讲解孩子课外阅读的重要性,让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行,让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读,同时记录整理阅读之后的成长足迹,家长发现优点及时鼓励,看到不足及时纠正。

  老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况,适时给予合理的阅读建议,更可以通过阅读记录的撰写,训练孩子的持之以恒品质,养成习惯。既不能让阅读记录成为负担,又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性,组内教师出谋划策,定期对孩子的“亲子阅读”进行检查,评出每期的阅读小博士。

  培养学生课外阅读的能力,丰富他们的知识,拓宽他们的视野,让他们在畅游书海中拥有智慧,让每一位学生都能与好书交朋友,与智慧牵手;让书籍为学生开启一扇心灵之窗,让他们学会感激,懂得感激,通过激趣、导读、导思,进而达到导行、导写,让同学们在与好书对话中感知学习的快乐,体验成长的乐趣,不断提升自我阅读品味,为精神打下文化底蕴,为人生奠定幸福基石。 教育孩子,需要智慧。让我们多一份细心和耐心,用智慧点燃孩子成长的希望!我们将义无返顾,勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。

  (二)学生方面

  1注重培养学生良好的写字习惯。

  本学期我们组的工作重点之一放在了,注重学生良好写字习惯的培养上。每周五下午第三节是指导写字时间,我们每一位老师都能做到黑板上范写,行间具体指导,学生不仅能把字写漂亮了,写字时还能注意到“三个一”,逐渐养成了良好的写字习惯。

  2、开展课外阅读,拓宽学生的知识面。

  这个学期的4月份我校开展了“知荣辱,树新风”的读书活动,活动中我们制定了具体的计划,并用黑板报的形式宣传了读书活动的细则。利用每天的早读和周五下午双周第三节的读书时间,指导每位学生背诵《小学生守则》和《三字经》《小学生日常行为规范》。带动全体学生主动读书,激发学生的读书兴趣。还可

  以发动学生平时把课外书籍带到学校来让同学一起阅读。教师每天抽时间让学生说说读后感或文章的大致内容,培养他们的口头表达能力。

  二、取得的成绩

  1、本学期我校组织的新课程考核中, 我组有徐雪丽、龚莹莹、李婵婵、马向丽4人参加. 秦岭、徐雪莉老师的论文在作文个性化平台上发表、李婵婵和龚莹莹老师辅导的班级在数学竞赛中荣获一等奖。凡苗苗老师在校优质课比赛中荣获一等奖。卢海英老师辅导的中队会荣获了校二等奖。在这次的期末考试中徐雪丽、王红娟分别是一、二名。孙秀丽、王红娟、张玉林、刘平几位老师父母亲有病无一人耽误学生的课程。这种精神值得大家学习。在学生活动中:一(6)班 、一(1)班学生获得了写字之星、一(4)班、一(3)班获得了小歌星、一(4)班获得了英语演讲之星。一(6)班、一(1)班获得了数学之星。这些成绩的取得 ,都是教师们积极参与、共同努力、共同进步的结果。

  三、存在的问题:

  1、平时教研气氛活跃,却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验,为撰写论文,案例留下宝贵的经验。

  2、工作虽然踏踏实实,却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外,还要创造性的开在教学工作。

  转眼一学期又很快过去了,回顾本学期的教研组的工作,是忙碌的,又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧,抓细,抓实,从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中,我们将在不断学习中找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性,开展多种行之实效的活动,促进各方面工作效率的提高。

语文组工作总结10

  在学校的统一领导下,形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作,由于全组教师团结协作,现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思,以鞭策今后工作有新气象,新拓展,取得新成绩!

  一、理论学习与研讨

  1、研读《语文课程标准(20××版)》

  开学初,我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准(20××版)》,通过新旧课标对照研读,明确每个年级段的教学目标和要求;在此基础上,教研组又开展了新课程标准下的课堂教学,特别是识字教学改革的研讨。

  如:(现执教一年级)两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。×××与×××两位教师有进行了课堂教学实践探讨。

  (附:研讨材料与图片)

  2、探讨识字写字教学新动向

  通过对《语文课程标准(20××版)》学习、研讨,老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,(第一学段为800字,第二学段为1600字。)

  课标这一变化的原因是:目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要;兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。学习与探讨为今后的写字教学指明了方向。

  (附:学习材料)

  3、每周“镀金一小时”,校本培训更扎实。

  本学期,我校语文教研组一如既往地融入学校为促进教师专业发展的校本培训工作中,利用每周“镀金一小时”的读书学习时机,教师们重温“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等系列能促进教师专业发展的教育理论著作。每位语文教师们在自主或集中学习中,教科研水平都得到了更进一步的提高。

  二、常规教研与检查

  1、“集体备课,资源共享”,建设和谐创新教研团队

  本学期我校语文教研组继续认真落实学校有关“改革课堂教学、构建高效课堂”有关规定,在各年级备课组内实行定主题、定时间、定任务,全组参加教案学案探讨的做法,在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。在集体备课中在很大程度上提高了集体备课的质量,真正达到资源共享,共谋教育。

  (见各备课组活动记录、校电子备课协作平台)

  2、“校校联动,同课异构”,探索高效课堂教学新模式

  为深化课堂教学改革,加强高效课堂建设,我校提出了“生为主体,师为主导,精讲精练,减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则,教学中积极探索,注重以培养学生合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  (见与“手拉手学校”与同课异构“四校联动”同课异构活动材料)

  3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒

  在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下,校内“语文工作室”的年轻教师,骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题(教师基本功比赛、减负不减质等)、课研内容等,处处带头垂范,大胆创新,积极进行相关的理论学习和研究,寻找“减负不减质”课堂教学策略,提升自己,带动全组教学教研共同进步!

  此外,学校鼓励年轻教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。我组参加外出学的老师在校政治或教研组业务学习时,介绍学习的先进理念、教学策略,汇报学习心得体会或指教研讨课,分享经验,分享精彩。

  (见:教师基本功比赛方案、“减负不减质”讨论记录、外出学习汇报材料)

  4、“校内研讨课、说课、无生上课”百花争艳齐结果。

  教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,我们语文教研组的教师在形式多样的教研活动中共同成长。我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、说课、无生上课等多项活动。每次常规教研活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:精心组织,积极讨论,反思总结。

  5、“月查、自查、抽查、期中、期末检查”全面提高“六认真”水准。

  为了学校教学工作更规范化,制度化,科学化,条理化,我组每个月围绕“六认真”工作执行细则,每次常规检查,都抓落实,抓经常,抓认真,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好“备、上、批、辅、研”工作习惯 。

  值得一提的是,我组内教学工作常规检查,中好友特别多一项即为随堂听课。这一检查方式促使我组语文教学改革扎实深入开展,努力创新。“月查、自查、抽查、期中、期末检查”形为抓好常规,实是立足课堂,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

  附:教学检查记录

  三、课题研究与实践

  1、申报科研课题

  “教而不研则浅,研而不教则空”这是我校全体教师的共识,也是语文教研组各位教师的共识。我们语文组在区教育局、学校教研室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。

  这学期语文教研组在上学期积极酝酿基础上申报《国家教师科研基金“十二五”规划》重点课题:“以读带写,表现本位”教学体系与构建研究》课题研究,在原有课题研究的基础上寻新的突破,进行的探索,力争取得新的成果,进一步推进了小学语文课堂教学全面改革。

  2、语文实践活动

  本学期为了更好的提高小学生的语文素养,语文教研组在校分管教学领导策划领带下,开展了形式多样的语文实践活动。如为继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化,语文教研组与校大队部联合举办“诵读经典美文 创建书香校园”主题的经典诵读比赛活动。

  此次活动,以《弟子规》、《三字经》为主要演绎内容,各班以各种形式诠释着经典,演绎着经典,传诵着经典,让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响,让中华经典的千古风韵在孩子们心头荡漾;为培养小学生写作能力,与合肥市妇儿青少年活动中心联合举办首届“绿怡杯”小学生语文能力测试活动。活动的成功举行进一步推动我校语文教学、教研再上一个台阶!

  附 :《语文能力测试》方案

  颁奖方案

  附:申报材料

  开题预备会图片

  四、工作反思与憧憬

  反思一、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  反思二、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出旧模式,这不利于学生语文综合素养的提高 。

  反思三、教研组自身主动性不够。

  多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

  作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。憧憬未来切实开展素质教育、主题教育、创新教育,努力追求深入贯彻新课改精神,追求切实构建高效课堂,追求全面提高学生语文素养。下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

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